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      軍隊文職人員招聘考試專用輔導書:護理學+高分題庫(2本套最新版)
      軍隊文職人員招聘考試專用輔導書·依據考試真題-講解核心考點·把握命題趨勢-提高備考效率·購書享有移動自習室-詳見圖書封底

       

      商城價54.00 今日促銷
      定 價¥108.00
      作 者李永新
      出版時間20190301
      出版社人民日報出版社
      ISBN9787511525192
      • 銷量225
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      作 者:李永新
      出版社:人民日報出版社
      出版時間:20190301
      版 次:1
      裝 幀:平裝
      開  本:16開
      ISBN:9787511525192
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        商品介紹

          《中公版·軍隊文職人員招聘考試專用輔導書:護理學(最新版)》依據《軍隊文職醫學類專業科目大綱》編寫,內容設置和章節結構與考試大綱保持統一,分為基礎護理學、內科護理學、外科護理學三大模塊,考點覆蓋全面。同時,本書的編寫堅持了“與時俱進”的原則,無論在內容上還是形式上,都體現時效性、新穎性。

        目錄

      目錄
      第一章基礎護理學(1)
      第一節護理學的基本概念(1)
      考點1護理學的基本概念(1)
      考點2護理學的任務和范疇(1)
      第二節護理理論及模式(2)
      考點1系統理論(2)
      考點2需要層次理論(3)
      考點3應激與適應理論(4)
      考點4生長與發展理論(4)
      考點5自護理論(5)
      考點6Roy的適應模式(6)
      第三節整體護理與護理程序(7)
      考點1整體護理的內涵(7)
      考點2護理程序(7)
      第四節護理實踐中的倫理和法律(9)
      考點1護理實踐中的倫理原則(9)
      考點2護理實踐中的法律限定與法律責任(10)
      考點3護理工作中的倫理與法律問題(10)
      考點4醫療護理差錯的預防與處理(12)
      第五節護患關系與溝通(12)
      考點1護患關系的基本內容與特征(12)
      考點2護患關系的基本模式(14)
      考點3建立良好護患關系對護士的要求(15)
      考點4溝通的層次與形式(15)
      考點5影響護患有效溝通的因素(16)
      第六節醫院環境及醫院內感染的預防與控制(17)
      考點1醫院的社會環境與物理環境(17)
      考點2醫院內感染的概述(17)
      考點3常用清潔、消毒、滅菌的物理和化學方法(18)
      考點4無菌技術(21)
      考點5隔離技術(22)
      考點6手衛生(25)
      第七節舒適、休息、睡眠與活動(25)
      考點1常用的臥位及其適用范圍(25)
      考點2人體各部位的清潔方法(27)
      考點3疼痛的概述(28)
      考點4疼痛的評估與護理措施(28)
      考點5休息與睡眠(29)
      考點6活動受限對機體的影響(30)
      考點7壓瘡的預防和護理(31)
      第八節飲食與營養護理(32)
      考點1飲食、營養與健康(32)
      考點2醫院飲食(33)
      考點3鼻飼飲食護理(34)
      第九節排泄護理(35)
      考點1排尿護理(35)
      考點2排便的護理(37)
      第十節給藥護理(38)
      考點1口服給藥術(38)
      考點2注射術與藥物過敏試驗(39)
      考點3靜脈輸液與輸血(42)
      第十一節生命體征評估(44)
      考點1體溫(44)
      考點2呼吸(45)
      考點3脈搏(46)
      考點4血壓(47)
      第十二節冷、熱療法(48)
      考點1冷療法(48)
      考點2熱療法(49)
      第十三節病情觀察和危重患者搶救與護理(50)
      考點1病情觀察(50)
      考點2危重癥的搶救護理(51)
      第十四節臨終關懷(53)
      考點1臨終患者的護理(53)
      考點2死亡后的護理(53)
      本章小結(55)
      全真模擬(55)
      第二章內科護理學(61)
      第一節呼吸系統疾病患者的護理(61)
      考點1肺部感染性疾病患者的護理(61)
      考點2支氣管擴張患者的護理(62)
      考點3肺結核患者的護理(64)
      考點4慢性阻塞性肺疾病患者的護理(66)
      考點5支氣管哮喘(68)
      考點6肺源性心臟病患者的護理(70)
      考點7原發性支氣管癌患者的護理(71)
      考點8呼吸衰竭和急性呼吸窘迫綜合征患者的護理(73)
      第二節循環系統疾病患者的護理(75)
      考點1心力衰竭患者的護理(75)
      考點2心律失常患者的護理(77)
      考點3冠狀動脈粥樣硬化心臟病患者的護理(79)
      考點4原發性高血壓患者的護理(82)
      考點5心臟驟停與心臟性猝死(84)
      第三節消化系統疾病患者的護理(84)
      考點1消化性潰瘍(84)
      考點2肝硬化患者的護理(86)
      考點3原發性肝癌患者的護理(88)
      考點4肝性腦病患者的護理(90)
      考點5急性胰腺炎患者的護理(91)
      考點6上消化道出血患者的護理(92)
      第四節泌尿系統疾病患者的護理(94)
      考點1腎小球腎炎患者的護理(94)
      考點2腎病綜合征患者的護理(96)
      考點3尿路感染患者的護理(97)
      考點4腎功能衰竭患者的護理(99)
      考點5血液凈化治療的護理(101)
      第五節血液及造血系統疾病患者的護理(102)
      考點1貧血患者的護理(102)
      考點2特發性血小板減少性紫癜(104)
      考點3白血病患者的護理(105)
      考點4淋巴瘤患者的護理(107)
      第六節內分泌與代謝性疾病患者的護理(108)
      考點1甲狀腺功能亢進癥患者的護理(108)
      考點2糖尿病患者的護理(110)
      考點3腺垂體功能減退癥患者的護理(112)
      考點4Cushing綜合征患者的護理(113)
      第七節神經系統疾病患者的護理(114)
      考點1腦血管疾病患者的護理(114)
      考點2帕金森病患者的護理(118)
      考點3癲癇患者的護理(119)
      第八節傳染病患者的護理(120)
      考點1傳染病患者護理概述(120)
      考點2病毒性肝炎患者的護理(122)
      考點3艾滋病患者的護理(123)
      考點4流行性乙型腦炎患者的護理(124)
      考點5細菌性食物中毒患者的護理(125)
      考點6流行性腦脊髓膜炎患者的護理(126)
      考點7瘧疾患者的護理(126)
      考點8細菌性痢疾患者的護理(127)
      考點9霍亂患者的護理(127)
      本章小結(128)
      全真模擬(129)
      第三章外科護理學(135)
      第一節總論(135)
      考點1水、電解質和酸堿代謝失衡患者的護理(135)
      考點2外科休克患者的護理(139)
      考點3麻醉患者的護理(140)
      考點4手術室管理和工作(143)
      考點5手術前后患者的護理(145)
      考點6營養支持患者的護理(147)
      考點7外科感染患者的護理(148)
      考點8損傷患者的護理(153)
      考點9器官移植患者的護理(157)
      考點10腫瘤患者的護理(159)
      第二節普通外科患者的護理(160)
      考點1頸部疾病患者的護理(160)
      考點2乳腺疾病患者的護理(162)
      考點3腹外疝患者的護理(164)
      考點4急性化膿性腹膜炎患者的護理(165)
      考點5腹部損傷患者的護理(166)
      考點6胃十二指腸及其他腸道疾病患者的護理(167)
      考點7肝膽疾病患者的護理(173)
      考點8胰腺疾病患者的護理(176)
      考點9急腹癥患者的護理(178)
      考點10周圍血管疾病患者的護理(179)
      第三節神經外科患者的護理(181)
      考點1顱內壓增高患者的護理(181)
      考點2顱腦損傷患者的護理(183)
      考點3常見顱腦疾病患者的護理(185)
      第四節心胸外科患者的護理(188)
      考點1胸部損傷患者的護理(188)
      考點2膿胸患者的護理(191)
      考點3肺癌患者的護理(192)
      考點4食管疾病患者的護理(192)
      考點5心臟疾病患者的護理(193)
      第五節泌尿外科患者的護理(197)
      考點1泌尿系統損傷患者的護理(197)
      考點2泌尿結石患者的護理(199)
      考點3腎結核患者的護理(199)
      考點4泌尿系統梗阻患者的護理(200)
      考點5泌尿系統腫瘤患者的護理(202)
      考點6腎上腺疾病患者的護理(203)
      第六節骨科疾病患者的護理(205)
      考點1骨折患者的護理(205)
      考點2關節脫位患者的護理(208)
      考點3腰腿痛與肩頸痛患者的護理(209)
      考點4骨與關節感染患者的護理(211)
      考點5骨腫瘤患者的護理(213)
      本章小結(215)
      全真模擬(215)
      中公教育·全國分部一覽表(224)

        編輯推薦

          《中公版·軍隊文職人員招聘考試專用輔導書:護理學(最新版)》由中公教育軍隊文職人員考試研究中心組織師資隊伍精心打造而成。編寫人員長期從事衛生專業科目試題研究與編寫工作,信息全面,經驗豐富,緊貼考試難點、重點,便于考生有效地進行有針對性的復習。

        文摘

        此部分主要考查應試者對于基本護理學的理論及基本技能的掌握程度,多為記憶性內容,為護理學的基本內容。
        第一節護理學的基本概念
        (一)人
        人是護理的對象,也是護理學的研究對象之一。人是生理、心理、社會相統一整體。
        (二)環境
        環境包括內部環境和外部環境,外部環境又包括自然環境和社會環境等。對環境的調控、改善是護理研究的主要范疇。
        (三)健康
        健康是機體的一種安適狀態,護理活動的終極目標是提高全人口的健康水平。WHO在1948年給健康下的定義:健康是不但沒有疾病和身體缺陷,還要有完整的生理、心理狀況和良好的社會適應能力。
        (四)護理
        護理是護理人員與護理對象之間的互動過程。1980年,美國護士學會公布了護理的定義:“護理是診斷和處理人類對現存的或潛在的健康問題的反應。”
        (一)護理學的任務
        護理學是自然科學和社會科學相互滲透的一門綜合性的應用學科。護理學的任務是維護健康、預防疾并恢復健康和減輕病痛。
        1.維護健康
        維護健康是幫助人群獲取在維持或增進健康個體時所需要的知識及資源。維護健康的目標是幫助人們維持最佳健康水平或健康狀態。
        2.預防疾病
        預防疾病是護士通過一系列護理活動幫助服務對象采取行動積極地控制健康危險因素和不良行為,以預防和對抗疾玻
        3.恢復健康
        恢復健康是幫助人們在患病或出現影響健康的問題后,改善其健康狀況。
        4.減輕病痛
        減輕病痛是護士所從事護理工作的基本職責和任務。
        (二)護理學的范疇
        護理學的工作范疇包括醫院護理、社區護理、護理管理、護理教育、護理科研。
        第二節護理理論及模式
        (一)系統理論的概念
        系統是由若干相互聯系、相互作用的要素所組成的具有一定結構和功能的整體。
        (二)系統的基本屬性
        (1)整體性:整體性主要表現為系統的整體功能大于系統各要素功能的總和。
        (2)相關性:相關性指系統各要素之間是相互聯系、相互制約的,其中任何一個要素發生了功能或作用的變化,都會引起其他各要素乃至整體系統功能或作用的相應變化。
        (3)動態性:動態性是指系統隨時間的變化而變化,系統的運動、發展與變化過程是動態的具體反映。
        (4)目的性:任何系統都有自身特定的目的。系統的最終目的在于維持系統內部的平衡和穩定,求得生存和發展。
        (5)層次性:任何系統都是有層次的。對于某一系統而言,它既是由一些次系統組成,同時,它自身又是更大系統的超系統。
        (三)系統的分類
        (1)按人類對系統是否施加影響分類:系統可分為自然系統和人為系統。
        (2)按系統與環境的關系分類:系統可分為開放系統和閉合系統。
        (3)按組成系統的內容和要素的性質分類:系統可分為實體系統和概念系統。
        (4)按系統的運動狀態分類:系統可分為動態系統和靜態系統。
        (四)系統理論在護理中的應用
        (1)促進整體護理思想的形成。
        (2)組成護理程序的理論框架。
        (3)作為護理理論或模式發展的框架。
        (4)為護理管理者提供理論支持。
        【單選題】下列選項中除哪項外均是系統的基本屬性?()
        A.整體性B.聯系性C.動態性D.層次性
        【答案】B。經典詳解:根據系統理論,系統的基本屬性包括整體性、相關性、動態性、目的性、層次性。聯系性只是相關性的一種,系統的相關性還包括相互制約。
        (一)馬斯洛的人類基本需要層次論
        馬斯洛將人的基本需要按其重要性和發展的先后順序排列成七個層次,并以金字塔形狀來加以描述,形成了人的基本需要層次論。
        (1)生理需要:人類最基本的需要,是維持人生命與生存所必需的,包括空氣、水分、食物、排泄、休息、睡眠等。
        (2)安全需要:生理需要一旦得到滿足,安全的需要便愈發的強烈。安全需要主要包括生理安全和心理安全。如:避免危險、生活穩定、有保障等。
        (3)愛與歸屬需要:包括得到和給予兩個方面,即個體需要去愛和接納別人,同時也需要被別人愛,被集體接納,以建立良好的人際關系。表明人渴望與人的親密接觸,希望被他人和社會集體接納,若得不到滿足,會感到孤獨、空虛被遺棄等。
        (4)尊重需要:指個體對自己的尊嚴和價值的追求,包括自尊和受他人尊敬。
        (5)求知需要:指對己、對人、對周圍事物有所了解和探索的需求。
        (6)審美需要:指對美好事物欣賞并希望周圍事物有秩序、有結構、順自然、循真理的心理需求。
        (7)自我實現需要:指個人的潛能得到充分發揮,實現自己在工作及生活上的愿望,并能從中得到滿足。它是最高層的基本需要,是當所有較低層次的需要均獲得滿足后,方可達到的境界。
        (二)馬斯洛的人的基本需要層次論的一般規律
        這些需要是人類普遍存在的。
        (1)一般情況下,生理需要是最重要的,只有它得到滿足后,人才得以生存,然后才考慮其他的需要。
        (1)有些需要需立即和持續予以滿足,而有些需要可以暫緩,但它們最終是需要得到滿足的。
        (3)通常是在一個層次的需要被滿足之后,更高一層次的需要才出現。
        (4)隨著需要層次的向上移動,各種需要的意義是因人而異的。
        (5)各層次需要間可相互影響。
        (6)層次越高的需要,滿足的方式越有差異。
        【單選題】齊某,男,35歲,研究人員。因淋雨受涼患肺炎,體溫40.3℃,呼吸急促,急診入院。患者目前需要滿足的是()。
        A.生理需要B.安全需要
        C.愛與歸屬需要D.尊重需要
        【答案】A。經典詳解:患者齊某呼吸急促并伴有高熱,首先要解決患者身體的舒適問題,根據馬斯洛的需要層次論,患者目前需要滿足的是生理需要。
        (一)應激源的概念
        (1)應激源:又稱壓力源或緊張源,是指任何能使人體產生應激反應的內外環境的刺激。常見應激源:生理性壓力源、社會性壓力源、物理性壓力源、化學性壓力源和文化性壓力源。
        (2)適應:生物體以各種方式調整自己,以維持內環境及外環境的平衡的一種正在進行的過程。生物體對應激的適應過程是持續進行、動態變化的。
        (二)塞利的應激理論
        (1)塞利認為應激是人體應對環境刺激而產生的非特異性反應。他主要從生理角度描述了人體對應激的反應,認為應激的生理反應包括全身適應綜合征(GAS)和局部適應綜合征(LAS)。
        (2)塞利認為GAS和LAS的反應過程分為以下三個階段。①警告期:機體在壓力源的刺激下,出現一系列以交感神經興奮為主的改變。②抵抗期:若壓力持續存在,機體進入抵抗期。③衰竭期:由于壓力源過強或過長時間侵襲機體,使機體的適應性資源被耗盡,最終導致個體抵抗力下降、衰竭、死亡。
        (3)在護理中的應用有以下幾點。①明確壓力與疾病的關系。②幫助護士識別患者的壓力,進而緩解和解除壓力。③幫助護士認識自身壓力,并減輕工作中的壓力。
        【單選題】機體在壓力作用下激活機體神經內分泌系統使抵抗水平上升,此期為()。
        A.抵抗期B.警告期
        C.衰竭期D.恢復期
        【答案】B。經典詳解:根據塞利的應激理論,警告期階段,機體在應激源的刺激下,出現一系列以交感神經興奮為主的改變。
        (一)生長與發展的基本生理規律
        (1)生長發展的順序性:由上到下、由近至遠、由粗到細、由低級到高級、由簡單到復雜的順序。
        (2)生長發展的階段性。
        (3)生長發展的不均衡性。
        (4)生長發展的差異性。
        (二)發展理論
        1.弗洛伊德的性心理學說
        (1)弗洛伊德的意識層次理論:弗洛伊德認為意識是有層次的,分為意識、前意識和潛意識。
        (2)弗洛伊德的人格結構理論:人格是由以下三部分組成。①本我:人格最主要的部分,是潛意識欲望的根源。②自我:大腦中作用于本我與外部世界的一種特殊結構,其功能是在本我的沖動和超我的控制發生對抗時進行平衡。③超我:維持社會準則的一種特殊結構,屬良心和道德范疇。
        (3)弗洛伊德的人格發展理論:從性心理發展的角度論述人格的發展,將性心理發展分為五個階段。①口欲期:1歲以前,此期原欲集中在口部,通過吸吮、吞咽、咀嚼等經口的活動獲得快樂和安全感。②肛門期:1~3歲,此期原欲集中在肛門區。③性蕾期:3~6歲,性本能集中在生殖器,覺察到性別的差異。④潛伏期:6歲至青春期,此期孩子把性和攻擊的沖動埋在潛意識中,而將精力集中在智力和身體活動上。⑤生殖期:青春期開始后,性本能重新回到生殖器,但青年人已將注意力從雙親轉移到自己所喜愛的性伴侶身上。
        2.艾瑞克森的心理社會發展學說
        艾瑞克森將人格發展分為8期,每一時期各有一主要的心理社會危機要面對,危機處理是否恰當將導致正性或負性的社會心理發展結果,解決得愈好就愈接近正性,也就愈能發展成健康的人格。
        (1)嬰兒期:即口感期,出生至18個月,此期發展的任務是信任-不信任。
        (2)幼兒期:即肛肌期,18個月至3歲,發展的任務是自主-羞愧。
        (3)學齡前期:即生殖運動期,3~5歲,發展的任務是主動-內疚。
        (4)學齡期:即潛在期,6~12歲,發展任務是勤奮-自卑。
        (5)青春期:12~18歲,發展任務是自我認同-角色紊亂。
        (6)青年期:18~25歲,發展任務是親密-孤獨。
        (7)成年期:25~65歲,發展任務是繁殖-停滯。
        (8)老年期:65歲以上,發展任務是完善-失望。
        3.皮亞杰的認知發展學說
        皮亞杰認為兒童思維的發展并不是由教師或父母傳授給兒童的,而是通過兒童主動與環境相互作用,主動尋求刺激,主動發現的過程。將其分為以下四個階段。
        (1)感覺運動期:0~2歲,此期思維的特點是嬰幼兒通過其自身的動作與感覺來認識周圍的世界。
        (2)前運思期:2~7歲,此期兒童的思維發展到了使用符號的水平,即開始用語言來表達自己的需要。
        (3)具體運思期:7~11歲,此期兒童擺脫了自我為中心,能同時考慮問題的兩個方面或更多方面,開始具有邏輯思維能力。
        (4)形式運思期:12歲以后,此期思維迅速發展,進入純粹抽象和假設的領域。

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