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      2021江西省教師招聘考試輔導教材:教育綜合知識+歷年及卷+考前沖刺5套卷(新大綱)
      江西省教師招聘考試輔導教材2021-本書適用于江西省各地區教師及其他事業單位(教育類)招聘考試

       

      商城價60.00 今日促銷
      定 價¥120.00
      作 者中公教育江西教師招聘考試研究院
      出版時間2020/8/1
      出版社世界圖書出版公司
      ISBN9787519224295
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      作 者:中公教育江西教師招聘考試研究院
      出版社:世界圖書出版公司
      出版時間:2020/8/1
      版 次:1
      裝 幀:平裝
      開  本:16開
      ISBN:9787519224295
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          《中公版·2021江西省教師招聘考試輔導教材:教育綜合知識》由中公教師招聘研發人員在深入研究考試大綱和歷年真題的基礎上精心編寫而成。全書包含三大部分:教師職業道德與教育政策法規、教育學和教育心理學。每部分自成體系,條理清晰,知識點明確。本書采用雙色設置,對常考考點進行了波浪線標注,使考生復習時明確重點所在,更有針對性。

        目錄

      第一部分教師職業道德與教育政策法規
      第一章教師職業道德及其教育(2)
      第一節教師職業道德概述(2)
      第二節教師職業道德規范(12)
      第三節教師職業道德修養(17)
      第四節教師職業行為規范(22)
      強化練習 (27)
      第二章教育政策法規(30)
      一、《中華人民共和國教育法》 (30)
      二、《中華人民共和國義務教育法》 (37)
      三、《中華人民共和國教師法》 (42)
      四、《中華人民共和國未成年人保護法》 (46)
      五、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》 (52)
      六、《學生傷害事故處理辦法》 (57)
      七、《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》(61)
      八、《中共中央國務院關于全面深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(67)
      強化練習 (71)
      第二部分教育學
      第一章教育與教育學(76)
      第一節教育的起源及其發展(76)
      第二節教育學的產生及其發展(85)
      強化練習 (96)
      第二章教育與社會發展(98)
      第一節社會對教育發展的影響(98)
      第二節教育的社會功能(101)
      第三節教育的相對獨立性(106)
      強化練習 (107)
      第三章教育與人的發展(109)
      第一節人的發展概述(109)
      第二節影響人的發展的因素及其作用(112)
      第三節教育要遵循個體身心發展的規律(115)
      強化練習 (118)
      第四章教育目的(120)
      第一節教育目的概述(120)
      第二節教育目的的價值取向(122)
      第三節我國的教育目的(124)
      第四節素質教育與創新人才培養(129)
      強化練習 (132)
      第五章教師與學生(135)
      第一節學生(135)
      第二節教師及教師職業素養(139)
      第三節師生關系(147)
      強化練習 (150)
      第六章學校教育制度(152)
      第一節學校教育制度的概述(152)
      第二節學制的類型與發展(154)
      第三節義務教育(158)
      第四節終身教育(161)
      強化練習 (164)
      第七章課程基本理論與實踐(166)
      第一節課程概述(166)
      第二節課程目標與課程內容(170)
      第三節課程資源的開發與利用(175)
      第四節課程的實施(176)
      第五節綜合實踐活動(177)
      第六節課程改革(179)
      強化練習 (184)
      第八章教學基本理論與實踐(187)
      第一節教學概述(187)
      第二節教學原則與教學方法(191)
      第三節教學過程(198)
      第四節教學組織形式(201)
      第五節教學評價(205)
      第六節當代世界中小學教學改革的趨勢(208)
      強化練習 (213)
      第九章德育(217)
      第一節德育的內涵與內容(217)
      第二節德育過程(219)
      第三節德育原則與方法(223)
      第四節思政課與學科德育滲透(229)
      強化練習 (233)
      第十章班主任工作(237)
      第一節班級和班級管理(237)
      第二節班集體的管理與建設(239)
      第三節班主任工作(241)
      第四節班級活動的設計與組織(248)
      強化練習 (251)
      第三部分教育心理學
      第一章緒論(254)
      第一節心理學概述(254)
      第二節教育心理學概述(256)
      強化練習 (259)
      第二章心理發展的一般規律(261)
      第一節心理過程與個性心理(261)
      第二節學生的認知發展(280)
      第三節學生的社會性發展(285)
      強化練習 (288)
      第三章學習理論(291)
      第一節學習概述(291)
      第二節行為主義學習理論(296)
      第三節認知主義學習理論(301)
      第四節人本主義學習理論(307)
      第五節建構主義學習理論(310)
      強化練習 (313)
      第四章學習過程(316)
      第一節陳述性知識的學習過程(316)
      第二節程序性知識的學習過程(319)
      第三節認知策略的學習過程(327)
      第四節態度與品德的學習過程(331)
      強化練習 (338)
      第五章問題解決與學習遷移(343)
      第一節問題解決(343)
      第二節創造力及其培養(347)
      第三節學習遷移(350)
      強化練習 (356)
      第六章學習動機(359)
      第一節學習動機概述(359)
      第二節學習動機理論(364)
      第三節學習動機的培養與激發(368)
      強化練習 (370)
      第七章學習結果的測量與評價(374)
      第一節學習結果的測量與評價概述(374)
      第二節測驗分析的基本技術(377)
      第三節教師自編測驗的技術(381)
      強化練習 (384)
      中公教育全國分部一覽表(386)

        編輯推薦

          《中公版·2021江西省教師招聘考試輔導教材:教育綜合知識》由中公教師招聘考試研發人員在深入研究考試大綱和歷年真題的基礎上精心編寫而成。此書具有以下特色:
      特色一:精準歸納和細致講解核心考點
      本書編者在深入研究歷年考題的基礎上,確定了圖書的核心內容,精準歸納和細致講解了該科目的核心考點,既最大限度地保證了知識體系的完整,又凸顯了考試的重難點。
      特色二:精心設置圖書內容結構和版塊
      本書編者在圖書的主體內容之前,放置了備考指導,以便考生整體把握考試特點;在圖書的主體內容部分設置了考題再現、知識拓展、備考錦囊、強化練習等版塊;在重要考點處放置歷年考題中的代表性試題,幫助考生強化對考點的理解和運用;在每章內容的最后,配有一定數量的練習題,幫助考生查漏補缺,強化知識要點。
      特色三:多種細節設計提升學習效率
      本書采用雙色印刷,凡重要知識點均用波浪線進行標記,幫助考生快速識別和掌握考試重難點內容。本書增加了部分拓展知識,作為對圖書主體內容的補充,幫助考生深化理解。備考錦囊部分主要是對高頻考點、易錯易混點的分析,以及對一些重要知識點的記憶策略,從而幫助考生更高效地掌握相關內容。

        文摘

        第一部分 教師職業道德與教育政策法規
        考情分析與備考指導
        教師職業道德與教育政策法規部分主要包括教師職業道德及其教育、教育政策法規兩章內容。
        在試卷中,對此部分的考查所占分值比重約為15%。教師職業道德考查的重點主要集中在教師職業道德的內涵、教師職業道德的特征、教師職業道德的基本原則、加強教師職業道德修養的途徑以及教師職業道德規范等方面,其中教師職業道德規范是考試的重中之重,考生需要重點記憶,并能結合具體的教育教學實際進行分析。教育政策法規考查的重點為我國現行的主要的教育法律法規以及教育政策。考生要對《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》等教育法律法規的具體內容進行深入學習。
        第一章教師職業道德及其教育
        第一節教師職業道德概述
        一、教師職業道德的內涵
        1.教師職業道德的產生和含義
        教師職業道德(簡稱師德)是伴隨著教師這一行業或者社會角色的出現而出現的,它是教師角色道德和行業道德的總稱。它是教師在從事教育活動過程中形成的比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總和,是調整教師與學生、教師與教師、教師與集體、教師與社會之間相互關系的行為準則,是一種社會對教師職業行為的基本要求和概括。它包括教師的道德意識、道德規范、道德范疇、道德修養、道德行為等內容。
        2.構成教師職業道德的兩種因素
        教師職業道德是由兩部分因素復合而成的:一部分是教書育人的基本素養;另一部分是履行教師職業的特殊素養。二者融為一體,構成教師職業道德。基本素養體現的主要是社會對一般社會成員的道德要求,它是從社會成員的利益關系中派生出來的;特殊素養體現的主要是教育職業對教師的要求,它是從職業所承擔的特殊社會職責、教育的特殊規律以及教育和教育人員自身的關系中派生出來的。
        職業道德建設包含基本素養建設和特殊素養建設。基本素養建設即公民的道德建設,要堅持以為人民服務為核心,以集體主義為原則,以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求,以社會公德、家庭美德為著力點。兩者之中更為重要的是特殊素養的建設。
        3.教師職業道德特殊素養的內容
        具體來說,教師職業道德特殊素養包括以下幾個方面。
        (1)愛崗敬業、獻身教育——師德的核心
        教師的道德首先表現為強烈的事業心及對教育事業的無限忠誠。這是由教師勞動的特點決定的。第一,教師勞動的對象是人,教師通過勞動,要把人發展的無限可能性轉化為現實性,所需要付出的社會必要勞動量幾乎是無法估量的。第二,教師的勞動成果是以一種潛在的形式表現出來的。第三,教師勞動所產生的社會現實價值,要借助于他人(學生)的勞動成果體現出來。
        綜上所述,教師勞動的復雜性、長期性和繁重性,決定了教師所從事的是一項十分辛苦的工作;而教師勞動效果的模糊性、中介性和緩顯性,又決定了教師勞動不易被人們充分理解。一個教師所得到的,通常遠遠低于他們所付出的,只有愛崗敬業,發自內心的“樂而為之”,才能使一個人不怕辛苦,不計較個人得失,在教育工作這個平凡而又艱苦的崗位上無私奉獻。
        (2)尊重學生、熱愛學生——師德的靈魂
        承認和尊重是人的需求層次的重要領域。尊重、熱愛學生是教師的天職,是教育的奧秘。
        一方面,教師要了解、尊重和關心學生,了解學生是實施教育的前提,尊重和關心學生是教育獲得成功的基礎。另一方面,教師還要嚴格要求學生,它是教師真愛的重要組成部分,它既顧及學生眼前的得失和價值,又看重學生未來的發展和前途。教師對學生的尊重和愛,是一種巨大的教育力量,也是一種巨大的教育手段,它不僅能夠提高眼前的教育質量,還會影響到學生身心的發展、人格的形成、職業的選擇,促進學生的成人和成才。
        (3)以身作則、為人師表——師德的基礎
        以身作則、為人師表是指教師要以自己的行為去影響學生,使自己成為受教育者的表率。教師不僅是學生科學文化知識的傳授者,還是學生思想品德的培育者和塑造者。具體來說,教師要做到以下三方面。
        第一,遵紀守法,廉潔自律。教師應嚴格遵守國家的法律法規,不能有任何違法違紀的語言和行為,不做有損國格和人格的事情。
        第二,言行一致,表里如一。教師應不斷加強自身的品行修養,不說大話、假話和空話,不能當面一套,背后一套。凡是要求學生做的,首先自己必須做到,并且要做出榜樣;凡是禁止學生做的,自己堅決不做。
        第三,儀表整潔,語言規范。端莊文雅的儀表,健康規范的語言是教師的基本素質之一,教師的儀表風度還是一種強有力的教育因素。
        (4)嚴謹治學、不斷進取——師德的生命
        嚴謹治學是指教師要具有堅實的知識功底和對待科學的嚴謹態度。教師必須做到勤奮學習,不斷鉆研業務,力求精益求精,努力提高自身的知識素養和業務能力。
        教師應該樹立終身學習的思想,不斷進取,不僅要有系統精深的專業知識、廣博的科學文化知識,還要學習教育學、心理學、美學等知識,掌握現代化的教育手段。
        教師必須樹立“以人為本”的素質教育理念,研究教育規律、研究青少年的身心發展規律和認知規律,把學生培養成學會學習、學會做人、學會合作、學會創造的人。
        (5)團結協作、互勉共進——師德發展的途徑
        學校教書育人工作任務的完成要靠全體教職工的共同努力,學校教育是一種群體協調性很強的工作,它需要教師間坦誠交流、通力合作。教師之間的相互尊重、團結互助、密切配合是搞好教育教學工作的重要基礎。對于教學和學術問題,要以平等、誠懇的態度切磋琢磨,認真探討,互幫互學,虛懷若谷,不做損人利己、有害團結的事情。每一個教師都應善于依靠集體,在集體中汲取知識和營養,善于博采眾家之長,虛心地接受他人的意見、勸告和指點,取他人之長補自己之短,充分利用集體創造的教育時機和條件,進行創造性勞動。
        4.教師職業道德與教師道德之間的區別
        (1)教師道德包含了教師職業道德,兩者的關系是包含與被包含的關系
        實際上,教師道德是由教師個人道德與教師職業道德兩部分組成的。教師職業道德一定與教師這一職業有直接的、深刻的關聯,它是說教師在教育工作之中應該具有什么樣的道德。而教師個人道德是作為教師這個具體的“人”在教育教學工作之外所具有的道德,其道德行為與教育教學活動無關,只是作為一個公民所表現出來的道德或不道德。
        (2)教師職業道德體現的是公德,而教師道德則兼有公德與私德的成分
        教師在參與教育教學活動時,其角色是國家和社會所賦予的,其言語舉止代表的是國家與社會,所以,其在教育教學活動中所體現出的道德或不道德均屬于公德的范疇。而教師個人道德是其在教育教學活動之外體現的道德或不道德,是一種公民行為,屬于私德范疇。因為教師道德包含了教師職業道德與教師個人道德,所以教師道德兼有公德與私德成分。
        【2017·單選】下列關于教師職業道德觀點表述不正確的是()。
        A.教師職業道德由教書育人的基本素養和履行教師職業的特殊素養構成
        B.教師職業建設的目標是提升教師個人的道德水平
        C.師德發展的途徑是團結協作、互勉共進
        D.師德的核心內容是由教師的勞動特點決定的
        【答案】B。解析:教師職業道德主要由教書育人的基本素養和履行教師職業的特殊素養兩部分因素復合而成,A項正確。教師職業建設的目標是提升教師的道德水平,包括教師個人的和教師群體的道德水平,B項錯誤。團結協作、互勉共進是師德發展的途徑,C項正確。愛崗敬業、獻身教育是師德的核心內容,這是由教師的勞動特點決定的,D項正確。
        二、教師職業道德的基本結構
        教師職業道德的基本結構主要包括教師職業理想、教師職業紀律、教師職業技能和教師職業作風四個方面。
        1.教師職業理想
        教師職業理想是指教師對未來工作類別的選擇以及在工作上達到何種成就的向往和追求。忠于人民的教育事業,努力做一名優秀教師,是社會主義市場經濟條件下教師的崇高職業理想,體現了教師職業道德的本質。要實現這一理想,必須要做到以下四點:①熱愛教育事業和學生;②獻身教育;③要勇于同一切危害教育事業的行為進行堅決的斗爭,堅決維護教育事業的尊嚴和地位;④不斷提高自身素質,這是成為優秀教師的關鍵。如教師能夠潛心鉆研業務,不斷提高專業素養和教育教學水平,就反映了其具備良好的職業理想。
        2.教師職業紀律
        教師職業紀律是教師在從事教育勞動過程中所遵守的規章、條例、守則等。教師職業紀律是維持教育活動正常進行的保證,是教師必須遵守而不能違反的。從教師實際情況看,有少部分教師不能嚴格要求自己,違紀現象時有發生,如上課遲到、拖堂、提前下課;隨意調換上課時間;擅自找人代課,自己去干第二職業或經商、炒股;中斷上課去接電話或打電話;打罵學生;亂罰款、亂收費;把集體的財產據為己有等。
        3.教師職業技能
        教師職業技能是教師從事教育行業應當具備的技術和能力,是教師實現職業理想,追求高尚職業道德的具體行動內容。教師職業技能集中地表現為教師教書育人的本領,如教師能夠做到循循善誘、誨人不倦、因材施教,能夠實施素質教育等,就反映了其具備良好的職業技能。教師教書育人活動的效果是教師職業技能的反映。
        4.教師職業作風
        教師職業作風是教師在自身職業活動中表現出來的一貫態度和行為。職業作風是一種巨大的、無形的精神力量,對職業勞動者的行為影響很大。教師的職業作風由職業指導思想和目標決定,有什么樣的職業指導思想和目標,就會有什么樣的職業作風。確立了崇高的目標,在實踐中就會形成優良作風;如果思想上腐朽墮落,就必然形成腐敗作風。
        【2019·單選】教師職業道德的基本結構主要包括()四個方面。
        A.教師職業理想、教師職業紀律、教師職業作風、教師職業公平
        B.教師職業理想、教師職業紀律、教師職業技能、教師職業作風
        C.教師職業理想、教師職業公平、教師職業技能、教師職業紀律
        D.教師職業技能、教師職業公平、教師職業作風、教師職業紀律

       

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