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      作 者中公教育教師資格考試研究院
      出版時間2020/12/1
      出版社世界圖書出版公司
      ISBN9787510044854
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      作 者:中公教育教師資格考試研究院
      出版社:世界圖書出版公司
      出版時間:2020/12/1
      版 次:1
      裝 幀:平裝
      開  本:16開
      ISBN:9787510044854
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      1.課程領取流程詳見圖書封二彩頁說明。一書一碼,二維碼掃描領取后即刻失效。
      2.公共科目首次課程于12月31日上線直播,其后有錄播課程。
      3.各科目具體課時參見下表(見圖書彩頁)。
      4.待開課后,請在App中查詢各科目具體的課程表。
        目錄

      【上冊】
      綜合素質應試攻略(1)
      第一章職業理念
      第一節教育觀(18)
      考點聚焦 (18)
      考點梳理 (18)
      一、素質教育 (18)
      二、幼兒教育 (21)
      三、幼兒素質教育 (23)
      四、實施幼兒素質教育的途徑和方法 (25)
      第二節兒童觀(27)
      考點聚焦 (27)
      考點梳理 (27)
      一、“人的全面發展”的教育思想 (27)
      二、“育人為本”的教育思想 (28)
      三、“育人為本”的兒童觀 (28)
      四、兒童身心發展的一般規律 (30)
      五、影響人的發展的基本因素 (33)
      六、因材施教的個性發展觀 (35)
      七、設計豐富多樣的保教活動 (37)
      八、教育公正與兒童的共同發展 (38)
      第三節教師觀(40)
      考點聚焦 (40)
      考點梳理 (40)
      一、新課程改革背景下的幼兒教師觀 (40)
      二、幼兒教師的勞動特點 (42)
      三、幼兒教師的專業發展 (44)
      第四節職業理念材料分析題的作答(49)
      一、題型簡介 (49)
      二、解題步驟 (49)
      三、經典真題 (50)
      本章精選習題 (52)
      第二章教育法律法規
      第一節教師的權利與義務(56)
      考點聚焦 (56)
      考點梳理 (56)
      一、教師的權利 (56)
      二、教師的義務 (59)
      第二節幼兒的權利及其保護(62)
      考點聚焦 (62)
      考點梳理 (62)
      一、幼兒的基本法律權利 (62)
      二、常見的侵犯幼兒權利的行為 (65)
      第三節《中華人民共和國憲法》(66)
      考點聚焦 (66)
      考點梳理 (67)
      一、《中華人民共和國憲法》節選 (67)
      二、憲法的結構與內容 (72)
      第四節《中華人民共和國教育法》(73)
      考點聚焦 (73)
      考點梳理 (73)
      一、《中華人民共和國教育法》全文 (73)
      二、教育法中的常考考點 (84)
      第五節《中華人民共和國義務教育法》(85)
      考點聚焦 (85)
      考點梳理 (86)
      一、《中華人民共和國義務教育法》全文 (86)
      二、義務教育法中的常考考點 (93)
      第六節《中華人民共和國教師法》(94)
      考點聚焦 (94)
      考點梳理 (95)
      一、《中華人民共和國教師法》全文 (95)
      二、教師法中的常考考點 (100)
      第七節《中華人民共和國未成年人保護法》(101)
      考點聚焦 (101)
      考點梳理 (102)
      一、《中華人民共和國未成年人保護法》全文 (102)
      二、未成年人保護法中的常考考點 (119)
      第八節《幼兒園工作規程》(120)
      考點聚焦 (120)
      考點梳理 (120)
      一、《幼兒園工作規程》全文 (120)
      二、規程中的常考考點 (130)
      第九節《兒童權利公約》(132)
      考點聚焦 (132)
      考點梳理 (132)
      第十節《學生傷害事故處理辦法》和《中華人民共和國民法典》中關于侵權責任的相關內容(140)
      考點聚焦 (140)
      考點梳理 (140)
      一、《學生傷害事故處理辦法》全文 (140)
      二、《中華人民共和國民法典》中關于侵權責任的相關內容 (145)
      本章精選習題 (148)
      第三章教師職業道德
      第一節教師職業道德規范(152)
      考點聚焦 (152)
      考點梳理 (152)
      一、《中小學教師職業道德規范(1997年修訂)》(152)
      二、《中小學教師職業道德規范(2008年修訂)》(153)
      第二節教師職業行為(155)
      考點聚焦 (155)
      考點梳理 (155)
      一、教師職業行為規范解讀 (155)
      二、幼兒教師在教育活動中要處理好的幾大關系 (158)
      三、《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》 (163)
      第三節教師職業道德材料分析題的作答(164)
      一、題型簡介 (164)
      二、解題步驟 (164)
      三、經典真題 (165)
      本章精選習題 (167)
      第四章文化素養
      第一節歷史常識(172)
      考點聚焦 (172)
      考點梳理 (172)
      一、中國古代歷史常識 (172)
      二、中國近現代歷史常識 (179)
      三、世界古代歷史常識 (183)
      四、世界近現代歷史常識 (185)
      本節精選習題 (189)
      第二節科學常識(190)
      考點聚焦 (190)
      考點梳理 (191)
      一、中國古代科技成就 (191)
      二、中國近現代科技成就 (194)
      三、世界科技成就 (198)
      四、基本科學常識 (202)
      本節精選習題 (225)
      第三節傳統文化常識(226)
      考點聚焦 (226)
      考點梳理 (226)
      一、傳統思想 (226)
      二、古代稱謂 (227)
      三、古代傳統教育 (229)
      四、古代選士制度 (230)
      五、神話傳說 (231)
      六、成語典故 (231)
      七、天文歷法 (233)
      八、傳統節日 (234)
      九、部分民族民俗 (235)
      十、中國古代重要文物 (238)
      十一、非物質文化遺產和世界記憶文獻遺產 (240)
      本節精選習題 (241)
      第四節文學常識(242)
      考點聚焦 (242)
      考點梳理 (243)
      一、中國文學名家名篇 (243)
      二、外國文學名家名篇 (256)
      三、兒童文學代表作家及作品 (261)
      本節精選習題 (264)
      第五節藝術常識(265)
      考點聚焦 (265)
      考點梳理 (266)
      一、建筑 (266)
      二、雕塑 (267)
      三、繪畫 (269)
      四、書法 (272)
      五、音樂 (274)
      六、戲曲 (278)
      七、電影 (279)
      本節精選習題 (281)
      第五章教師基本能力
      第一節信息處理能力(284)
      考點聚焦 (284)
      考點梳理 (284)
      一、計算機基礎知識 (284)
      二、文字處理軟件Word(286)
      三、電子表格軟件Excel(295)
      四、演示文稿軟件PowerPoint(301)
      本節精選習題 (306)
      第二節邏輯思維能力(307)
      考點聚焦 (307)
      考點梳理 (308)
      一、概念及概念間的關系 (308)
      二、命題與命題的推理 (310)
      三、圖形推理 (313)
      四、數字推理 (315)
      本節精選習題 (317)
      第三節閱讀理解能力(319)
      考點聚焦 (319)
      考點梳理 (319)
      一、理解文中重要概念的含義 (319)
      二、理解文中重要句子的含義 (321)
      三、分析文章結構,把握文章思路 (323)
      四、歸納內容要點,概括中心意思 (325)
      五、分析、概括作者在文中的觀點態度 (327)
      六、根據上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息 (329)
      本節精選習題 (331)

      【下冊】
      第六章教師基本能力——寫作能力
      第一節寫作知識精講(336)
      考點聚焦 (336)
      考點梳理 (336)
      一、立意 (336)
      二、擬題 (341)
      三、結構 (343)
      四、語言 (356)
      第二節寫作素材積累(358)
      話題1抗疫(358)
      話題2閱讀(362)
      話題3奮斗(365)
      話題4規則(368)
      話題5個性(371)
      話題6誠信(375)
      話題7勇敢(379)
      話題8創新(384)
      話題9堅守(388)
      話題10環保(391)
      話題11尊重(393)
      話題12公平(396)
      話題13樂觀(399)
      話題14奉獻(401)
      話題15興趣(405)
      話題16孝敬(408)
      話題17細節(411)
      話題18淡泊(413)
      話題19謙虛(415)
      話題20鼓勵(418)
      話題21幸福(420)
      話題22自信(423)
      話題23反思(425)
      話題24責任(428)
      話題25質疑精神(432)
      話題26終身學習(434)
      話題27壓力與動力(436)
      話題28低谷與高峰(438)
      話題29競爭與合作(440)
      話題30教育與人才(442)
      第三節經典范文賞析(446)
      一、中國戰“疫”精神書寫 (446)
      二、“閱”讀與“悅”讀 (448)
      三、時代呼喚精神的力量 (451)
      四、規則與人情的辯證關系 (454)
      五、個性與從眾心理 (457)
      六、“無人超市”呼喚社會誠信 (459)
      七、勇敢的人生更精彩 (463)
      八、國產動畫的創新發展 (465)
      九、對傳統文化的堅守 (469)
      十、垃圾分類與環境保護 (471)
      本章精選習題 (474)
      中公教育全國分部一覽表(482)

        編輯推薦

          《中公版·2021國家教師資格考試專用教材:綜合素質幼兒園(全新升級)》進行品質升級,具有如下特色:
      1.緊扣歷年考題,講解核心考點。本書編者依靠歷年考題的特點,確定了圖書的核心內容,既最大限度地保證了知識體系的完整,又凸顯了考試的重難點。
      2.立足學習規律,打造特色模塊。本書編者在圖書的主體內容之前,放置了應試攻略,以便考生整體把握考試特點。圖書的主體內容包括考點聚焦、考點梳理、經典真題、備考錦囊、精選習題等模塊。相信這些設計可以增強圖書的實用性。
      3.配套同步精講直播課程。掃描本書封二位置的二維碼,領取同步精講直播課程;下載中公教師APP,輕松在線學習。直播課程與圖書內容完全配套,圖書即為課程講義,書課同步、書課融合。
      為了回饋廣大考生對中公教育始終如一的支持,本書特別推薦了圖書配套課程,獲取備考重點,領會答題思路,助力考生輕松備考。

        文摘

      綜合素質應試攻略
      綜合素質是教師資格統考中的科目一,主要考查申請教師資格人員所具備的與教育教學相關的知識、能力和素養,題目的綜合性和實踐性較強,對考生綜合能力要求高。綜合素質考試內容包括職業理念、教育法律法規、教師職業道德、文化素養和教師基本能力。自2017年下半年起,音、體、美三個專業的筆試公共科目實行單獨編碼,但考試內容暫與原科目相同。
      從近年統考省份真題來看,綜合素質試題題型基本穩定,分為單項選擇題、材料分析題、寫作題三種題型,考試時間為120分鐘,滿分為150分。題型、題量、分值的具體分布情況如下。
      模塊 題型及題量 分值 所占比重
      單項選擇題 材料分析題 寫作題
      職業理念 4×2分 1×14分 22分 15%
      教育法律法規 8×2分 16分 10%
      教師職業道德 4×2分 1×14分 22分 15%
      文化素養 9×2分 18分 12%
      基本能力 4×2分 1×14分 1×50分 72分 48%
      合計 29題 3題 1題 150分 100%
      一、單項選擇題
      綜合素質單項選擇題主要考查職業理念、教育法律法規、教師職業道德、文化素養和基本能力(邏輯推理、信息處理)等基本知識和能力,覆蓋范圍比較廣。通過歷年真題我們可以發現,每套試卷中各個模塊題量基本穩定,其中職業理念4題,教育法律法規8題,教師職業道德4題,文化素養9題,基本能力4題。單項選擇題的總題量穩定在29題,總分值為58分,約占試卷總分值的39%。
      1.職業理念模塊
      下表為單項選擇題中職業理念模塊各知識點的歷年考查題量統計。
      知識點 2020下 2019下 2019上 2018下 2018上 2017下 2017上
      教育觀 2 1 2 2 1 1 1
      兒童觀 1 2 2 0 0 3 1
      教師觀 1 1 0 2 3 0 2
      這部分知識一般以理論知識與實踐相結合的形式考查。題目形式一般為給出一段教育教學情境材料,要求考生根據教師職業理念相關知識,分析材料中的教師或幼兒園的行為是否正確,或分析所蘊含的理念。與直接考查教育理論類知識點的形式相比,該模塊題目要求考生對職業理念知識有充分的理解。
      [例1]自由活動時,幼兒三五成群地在沙坑里玩耍,只有杰杰孤零零地站在旁邊,一動不動。對此,老師恰當的做法是()。(2020年下半年真題)
      A.詢問杰杰不與大家玩的原因
      B.只關注其他孩子,不理會杰杰
      C.告訴杰杰可以自己一個人玩
      D.要求杰杰過去與大家一起玩
      [解題思路]本題考查素質教育的基本內涵。素質教育是面向全體幼兒的教育,強調在教育中每個幼兒都要得到發展,而不是注重一部分幼兒,更不是只注重少數幼兒的發展。針對題干中杰杰不與大家玩耍,孤零零地站在旁邊,一動不動的現象,教師應及時關注杰杰的個別需要和情感需求,耐心詢問杰杰不與大家玩的原因,用恰當的方法引導杰杰與其他小朋友交往,幫助杰杰掌握同伴交往的技能。因此,A項正確。B項,“只關注其他孩子,不理會杰杰”違背了素質教育面向全體幼兒的理念,因此做法不正確。C項,“告訴杰杰可以自己一個人玩”,這種做法沒有促進幼兒的發展,不利于幼兒良好同伴關系的形成和建立,因此做法不正確。D項,“要求杰杰過去與大家一起玩”是教師不尊重幼兒,忽視幼兒的想法和意愿的體現,因此做法不正確。故本題選A。
      備考指南
      教育觀中關于素質教育的內容,重在考查考生對素質教育的基本內涵的理解。只有全面、深刻地理解了素質教育的基本內涵,才能真正實施好素質教育。關于素質教育的基本內涵,“全面發展”、“面向全體”與“創新實踐”是考查的重點,考生在做這一類試題時,可采用關鍵詞法,如題干中包含“將70%的課程安排為音樂、美術、舞蹈等內容”的信息,可以判斷該做法“未能促進幼兒全面發展”;包含“經常讓一名幼兒在活動中扮演主角”的信息,可以判斷該做法“未能面向全體幼兒”;包含“對幼兒創作的作品給予否定或批判的態度”的信息,可以判斷該做法“未能注重幼兒創新能力的培養”。
      關于“育人為本”的兒童觀,考生要著重理解兒童是發展中的人,其身心發展中具有方向性和順序性、連續性和階段性、不平衡性、互補性及個別差異性等規律,教師要尊重兒童身心發展的規律,按照兒童身心發展的規律因材施教;兒童是獨特的人,是有著豐富個性的人,教師應當將兒童看成獨特的個體,有針對性地進行教育,促進兒童全面發展;兒童是具有獨立意義的人,是學習的主體,教師要充分調動兒童的主觀能動性,引導兒童積極主動地參與到教育活動過程中,幫助兒童從被動地接受知識灌輸轉變為在教師指導下自主地探究。
      考生可從以下兩個角度充分理解新課程改革背景下的幼兒教師觀。一是作為教師角色,教師應學會做幼兒教學活動中的傾聽者與觀察者、支持者與引導者、合作者,教會幼兒學習,進行課程開發;二是作為從業者角色,教師要主動反思,不斷發展與提升自我,處理好與各方面的關系。
      2.教育法律法規模塊
      下表為單項選擇題中教育法律法規模塊各知識點的歷年考查題量統計。
      (續表)
      知識點 2020下 2019下 2019上 2018下 2018上 2017下 2017上
      知識點 2020下 2019下 2019上 2018下 2018上 2017下 2017上
      憲法 1 1 2 2 0 0 0
      教育法 2 1 1 1 0 1 0
      義務教育法 0 0 1 1 0 0 0
      教師法 0 1 1 1 1 1 1
      未成年人保護法 1 4 1 0 2 0 2
      幼兒園工作規程 0 1 2 2 1 3 2
      兒童權利公約 1 0 0 1 1 0 0
      學生傷害事故處理辦法 0 0 0 0 0 1 1
      民法典中關于侵權責任的內容 1 0 0 0 1 0 0
      在歷年真題中,這部分考點一般有以下幾種考查形式。
      ①對具體法律條文的直接考查,考查考生對法條內容的識記程度。
      ②對判定學生傷害事故責任主體或賠償主體的考查,考查的是《學生傷害事故處理辦法》和《中華人民共和國民法典》中侵權責任的相關規定。
      ③給出一段與教育教學實踐相關的情境材料,分析教師或其他行為主體的具體做法正確與否,并分析原因,考查考生對法條的理解和應用。
      ④給出一段與教育教學實踐相關的情境材料,選擇教師或其他行為主體合適的做法,考查考生對法條的理解程度。
      [例2]某小區發生盜竊案,警察來到小區幼兒園,希望通過詢問幼兒軍軍獲得辦案線索。幼兒園園長張某得知警察并沒有聯系上軍軍的父母,拒絕了警察的詢問要求。張某的做法()。(2020年下半年真題)
      A.正確,履行了保護未成年人合法權益的義務
      B.正確,任何組織或者個人不得改變教學計劃
      C.不正確,公民有配合公安機關辦案的義務
      D.不正確,干擾了公安機關的正常執法行為
      [解題思路]本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》。《中華人民共和國未成年人保護法》第一百一十條規定,“公安機關、人民檢察院、人民法院訊問未成年犯罪嫌疑人、被告人,詢問未成年被害人、證人,應當依法通知其法定代理人或者其成年親屬、所在學校的代表等合適成年人到場,并采取適當方式,在適當場所進行,保障未成年人的名譽權、隱私權和其他合法權益”。題干中,園長張某得知警察并沒有聯系上軍軍的父母,拒絕了警察的詢問要求的做法正確,依法履行了保護未成年人合法權益的義務。故本題選A。
      [例3]《中華人民共和國憲法》規定,中華人民共和國的武裝力量屬于()。(2020年下半年真題)
      A.中國共產黨 B.中央人民政府
      C.人民 D.社會
      [解題思路]本題考查《中華人民共和國憲法》。《中華人民共和國憲法》第二十九條規定,“中華人民共和國的武裝力量屬于人民。它的任務是鞏固國防,抵抗侵略,保衛祖國,保衛人民的和平勞動,參加國家建設事業,努力為人民服務。國家加強武裝力量的革命化、現代化、正規化的建設,增強國防力量”。故本題選C。
      備考指南
      這一部分內容涉及的法律條文較多,往往又結合事例考查考生對法律條文的理解和應用。一般的題目都可以用法律條文直接解決,所以通讀法律全文是很有必要的。但是法律條款眾多,全部識記較為困難。因此,考生可對相關的內容進行歸納總結。例如,法律責任是歷年考查的重點,考生可將其總結成一個與下表類似的表格,分別列出“違法情形”“處理機關”“處理辦法”,以便對相關內容進行記憶與查找。
      違法情形 處理機關 處理辦法
      挪用、克扣教育經費 上級機關 責令限期歸還費用,對直接負責的主管人員和其他直接責任人員,依法給予處分;構成犯罪的,依法追究刑事責任
      擾亂學校教育教學秩序 公安機關 給予治安管理處罰;構成犯罪的,依法追究刑事責任
      侵占學校財產 公安機關 依法追究民事責任
      明知校舍或教育教學設施有危險而不采取措施,造成人員傷亡或者重大財產損失 公安機關 對直接負責的主管人員和其他直接責任人員,依法追究刑事責任
      違反國家有關規定招收學生 教育行政部門或者其他有關行政部門 責令退回招收的學生,退還所收費用
      違反國家有關規定向受教育者收取費用 教育行政部門或者其他有關行政部門 責令退還所收費用;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員,依法給予處分
      3.教師職業道德模塊
      下表為單項選擇題中教師職業道德模塊各知識點的歷年考查題量統計。
      知識點 2020下 2019下 2019上 2018下 2018上 2017下 2017上
      教師職業道德 2 3 1 2 2 2 0
      教師職業行為 2 1 3 2 2 2 4
      這部分知識一般以理論知識與實踐相結合的形式考查。題目形式為給出一段與教育教學相關的情境材料,要求考生根據教師職業道德規范的要求或教師職業行為的要求,評價教師的行為或選擇合適的做法。
      [例4]每次教學活動前,伍老師都會組織小朋友們做“請你跟我這樣做”的游戲,每次動作都一樣。小朋友們感覺有些乏味。這一天伍老師又做這個游戲,她熱情地說:“請你跟我這樣做。”小英突然冒出一聲:“不想跟你這樣做。”全班哄堂大笑。對此,伍老師恰當的做法是()。(2020年下半年真題)
      A.停止游戲,直接進入教學環節
      B.停止游戲,批評該小朋友擾亂秩序
      C.繼續游戲,對小朋友的搗亂聲音不予理睬
      D.繼續游戲,根據小朋友的興趣調整游戲動作
      [解題思路]本題考查教師職業行為規范。教師職業行為規范要求教師端正教學態度,嚴肅對待教學工作,注意活躍課堂氣氛,創造輕松的學習條件,鼓勵幼兒積極思考,引發幼兒的求知欲,并根據幼兒的學習能力分

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